NOTAN
娘のアート課題
もしかして濃淡？
もちろん気付いたのは
アートのエキスパート
愛しの妹
なるほどね～
マオリ族の模様も
日本の伝統的な柄によく似たものがあると
こちらの方々とお話したことがある
濃淡
陰陽
裏表
面白いっ
by citron
「裏しとろん」あります
◆ ◆ ◆ ◆ ◆
人は【透明性錯覚】を抱いていることがある
自分の心が相手に伝わっているだろうという錯覚
専門家が言うには
だからこそ言語化が必要
日本にある
読み取ること
文化としては大切
けれど時として
すれ違いを生む
もうね
これ
わたしにも大いにある
大いに共感
大いに反省
そして
そっか
そういう言葉が専門的に存在していたんだなと
専門性に感心して
自分の言葉に換えて自分の中に落とし込んでいる
勉強だ
若かりし2,30代教職時代
かつて共に過ごした中学生女子
「ムカつく」
心の底では一番分かってほしい大人
ムカつく要素を生み出した担任には
「ムカつく」しか言わなかったんだ
だからよく
「何が、だれが、どうだから、なんだから、ムカつく」
という練習を
もう
毎日のように
「citron～ムカつく、聞いて～」と言いに来るたびに話して練習しての繰り返しだった
まるで
citronのことがムカつくみたいでしょ？
話を聞けば
「担任の先生が、朝登校するとすぐに、みだしなみや口の悪さをあぁだこうだとわざわざ言ってくるからムカつく・・・」
言えるじゃないの！
立派！
ちゃんと理由がある
こうやって聞けば
そっかと思える
じゃぁどうしたらいいかという話が
本人同士でできる
そういうことを繰り返し
わたしはおかげで
毎日
「citron～ムカつく!!!」と
廊下の向こうから大きな声で呼ばれるたびに
「私のことがムカつくの～？それとも自分～？」
声を張って言い返してやったりもした
お互いに
冗談で！
けれどそうやって
彼女の良さや脆さ優しさを知っていくことができたんだ
だから
「ムカつく」しか聞けない大人じゃつまらないなと
たくさんの才能あふれるこどもたちの中にいて
「ムカつく」の言葉ばかり浴びてちゃ
おもいっきりつまらない大人じゃないかと
副担任が続くわたしは
その頃の担任の先生方を子どもたちの目線からも観察できた
（あんな担任になりたくないな）
そんなふうに簡単に
突っぱねたり
軽蔑したりする前に
「『珍獣図鑑』の宝庫！」
良いも悪いもただ観察したんだ
「悩み事、今じゃないなら部活行け」（詠み人不詳）
「無表情、はぁ？だけ言えば、はいパワハラ」（字余り詠み人不詳）
「おらおらと心は50その実・・・」（詠み切らず・・・）
「お先に～と言えば羨む。代わります？」（詠み人不詳）
他人にはそれぞれ人生いろいろあるんだ
本当は
「なにがそんなにむかつくんだ？」の部分を生徒から教えてもらえること
教師冥利に尽きる
教師の望む務め
子どもという存在が偉大に見える瞬間に出会える
なんて贅沢な職業だろうと
だから
「ムカつく」しか言われないのは悲しいな
年頃の子らの親になった今も
「ムカつく」しか言ってくれなかったら
なにがどうしてなのか
我が子にも言ってほしいな
それで
わたしも足らないんだ
「なにが、だれが、どうだから、今困っている」と
困っていることを人と共有できないのが
わたしの脆さ
どうしても学年通信が期限目前できそうになくて
主任先生に
少しでも早めにと
「来週の分と代わっていただけませんか」
（子どものお迎えに行かなくちゃ…そのあとフル満タンな授業準備が…集金業務が…）と気持ちが焦ってて
肝心の↑を隠して
そしたら隣に勢いよく部活から戻ってきた先輩先生
「え？まだ期限あるんだからぎりぎりまでやれよ～」と
あぁそうかぁ
「はあい」と言って引き下げてしまった数々
それから言い出しにくい状態を作ったのは
まぎれもないわたしだったんだ
専門家が言うには
困り事の共有ポイントは
困っていることはなにか自分の思いをまとめる
そのことが自身にどう影響を与えているか考える
それを明確に伝えるのだと
難しいのは
それを明確に冷静に伝えるということ
これを避けちゃいけなかったんだ
（この記事に載せるにあたって、専門家のご氏名、出典先をちゃんと明記しておかなくちゃいけないところすみません。探します。）
citronの本当の脆さはこんなことじゃないんだよ
だから
困りごとの共有をすればよかった
「透明性錯覚」は言語化すればいいということ
by citron